子どもたちの「生きる力」を育み、学びを深める単元デザイン
～クロスカリキュラム・合科学習を通して～

洲崎 陽大 研究員（小学校）

学習の土台と、主体的な学びによる学力向上
～つまづきのある児童生徒の自己管理能力を高める～

田尻 明宏 研究員（小学校）

教職員のエージェンシーを発揮させる研修の在り方

～センター研修と校内研修における「研修観の転換」～

華井 崇博 研究員（小・中学校）

総合的な学習の時間における探究の質を高める工夫

岩本 信吾 研究員（中学校）

総合的な学習の時間のさらなる充実
～調べ学習から探究への歩み～ 　

岩本 信吾 研究員（中学校）

教科を通して自己の学びを創造する、

探究的な学び
～問いを起点として学びを切り拓き、探求過程の中で自分の考えを育む児童～

河合 静香 研究員（小学校）

 教師の対話と協働から新たな実践知を

創造する学校づくり
～自己探究と組織開発をつなぐ方略の検討～

河村 健太 研究員（小・中学校）

総合的な学習の時間のさらなる充実
～調べ学習から探究への歩み～ 　

岩本 信吾 研究員（中学校）

教科を通して自己の学びを創造する、

探究的な学び
～問いを起点として学びを切り拓き、探求過程の中で自分の考えを育む児童～

河合 静香 研究員（小学校）

 教師の対話と協働から新たな実践知を

創造する学校づくり
～自己探究と組織開発をつなぐ方略の検討～

河村 健太 研究員（小・中学校）

支援の必要な生徒が

学び方を選べる授業づくり
～複数の活動手法を許容・提示するDISC授業※の提案～ 　

※Diversity Iclusion System Class

西村和浩 研究員（中学校）

学習指導と生徒指導が一体化した

授業づくり
～授業を通して自己指導能力の獲得を支える～

太田耕二 研究員（小学校）

 一人一人の探究的な学習の充実
～総合的な学習の時間における「チャレンジロード学習」～

河合静香 研究員（小学校）

 専門家としての教師の学びと成長の一考察
～対話を通じて自律性と創造性を育むPLC型学校組織※の開発～　※Professional Learning Community 専門家の学び合うコミュニティ

河村健太 研究員（小・中学校）

支援の必要な生徒が

「学び方を選べる」授業づくり
～インクルーシブ授業を通した発達障害の特性のある生徒への支援～ 

西村和浩 研究員（左・中学校）

学習指導と生徒指導が一体化した

授業づくり
～「生徒指導内在化サイクル」の実践～

太田耕二 研究員（右・小学校）

  一人一人の探究的な学習の充実
～総合的な学習の時間における「チャレンジロード学習」～

河合静香 研究員（北・小学校）

家庭学習と授業の相互で目指す

学習を自己調整する力の育成

ー認知的方略の汎用的な活用を通してー

久保田研究員

「個別最適な学び」と

「協働的な学び」の

授業の在り方を求めて

ー算数科・数学科における

課題を選択し自立的に学び合う授業の提案ー

寺井研究員（中）　　椙村研究員（小）

 読み解く力の育成

ー理科を通した

読み解く力の育成に視点をおいた授業提案ー

  中村寿樹研究員（小）　中村洋平研究員（中）

「学び続ける教師」を育む

日常的なOJTの活性化

ー教職員一人一人の資質・能力と

学校の組織力の向上を目指してー

大上研究員