「個別最適な学び」と「協働的な学び」の授業の在り方を求めて
ー算数科・数学科における 課題を選択し自立的に学び合う授業の提案ー
京都発！確かな教育実践のために 48
京都発！確かな教育実践のために 47
「個別最適な学び」と「協働的な学び」の授業の在り方を求めて
ー算数科・数学科における 課題を選択し自立的に学び合う授業の提案ー
京都発！確かな教育実践のために 46
家庭学習と授業の相互で目指す 学習を自己調整する力の育成
ー認知的方略の汎用的な活用を通してー
京都発！確かな教育実践のために 45
「学ぶ意味を実感できる社会科を目指して」
ー小中で多面的・多角的に事象を捉える力の育成を通してー
京都発！確かな教育実践のために 44
「学びに向かう力を育む外国語教育の一方策」
ー外国語を用いて伝え合う楽しさを実感させながらー
京都発！確かな教育実践のために 43
「活動のプロセスに着目し、成長を実感する生徒の育成を目指すキャリア教育」
ー基礎的・汎用的能力を指標としてー
京都発！確かな教育実践のために 42
自己肯定感を高めるキャリア教育
ーPDCAサイクルを意識した各教科等における活動を通してー
京都発！確かな教育実践のために 41
視野の広い食選力を育む食育の在り方
ー多面的・多角的に考える取り組みを通してー
京都発！確かな教育実践のために 40
問題解決能力を育むプログラミング教育の在り方
ー教科横断的な活用と思考の振り返りを通してー
