２月２１日（金）に、待鳳小学校を会場に研究集会を行いました。

公開授業では、待鳳小学校　成宮教諭が５年「自然災害を防ぐ」の授業を公開しました。

また、龍谷大学より中本和彦先生にお越しいただき、ご講演をいただきました。以下にて、それぞれの動画のリンクを添付いたします。今後の実践に活かしていただいたり、社研の取組についてお知りおきいただく機会になれば幸いです。

研究報告①

研究報告②

指導講評

中本先生ご講演①

中本先生ご講演②

中本先生ご講演③

1月２１日（火）に小中合同の指導講座を行いました。

この講座では、中学校に在籍する先生の実践報告を聞き、小学校と中学校の９年間で育てたい社会科の力について意見を交流することができました。

今年度も残り２ヶ月となりましたが、今回の指導講座を生かして社会科の授業実践を行っていきます。

　７月３１日（水）、洛央小学校を会場に夏季研修会を行いました。

　今年度は、総合教育センターの松村主事より「全国主事会」のご報告や、ご講演をいただきました。さらに、極覧会の走井徳彦先生にお越しいただき「研究会活動の経験及び全国大会に向けての心づもり」と題して令和８年度の全国大会に向けたご講演を賜りました。

　午後の部では、研究部長より研究提案が行われ、それを受けて各部会が行われました。どの部会でも単元を貫く学習問題をどのように設定していくのかということについて協議が行われ、今後の授業実践に活かしていこうと意欲を高めていました。

　７月３０日（火）に京都市教育委員会と共催で、授業実践力向上講座を行いました。

　今回の講座では、単元の学習問題について予想をし、学習の計画を立てる場面から学ぶことができました。講座の後半では、受講された先生方がロイロノートを使って学習問題の予想や計画を立てる活動を行いました。

　また、１５０名近くの受講者が集まり盛況に終えることができました。２学期からの授業実践に向けて意欲を高める時間になったかと思います。

今年度、京都市小学校社会科教育研究会の会長を務めさせていただくことになりました。創設より７６年という長い歴史を誇る京都社研の伝統と功績をさらに継続、発展していけるよう尽力する所存です。何卒よろしくお願いします。

　京都社研の功績とは言うまでもなく、社会科の授業を通して子どもの心を動かし、社会科の学習のめあてを達成することで、子どもたちに目まぐるしく変化する社会へ逞しく対応できる「生きる力」を育んできたことです。これは、現在までの社会科教育研究会一人一人の研究員の先生方が熱い思いで教材研究し、楽しく子どもたちと授業を行ってきた積み重ねの結果だと考えています。

　問題を解決するために、調べたり、友達と話し合ったりする社会科が好きという子どもたちを一人でも多く増やしていくため、そのためには、社会科を教えることが好きという先生を一人でも多く増やすために社会科教育研究会が貢献できるよう、研究活動を進めてまいりたいと思います。今後ともよろしくお願いいたします。

京都市立春日野小学校　　

校長　當麻　章英

　５月２４日（金）に今年度の総会を、６月１４日（金）にオール委員会を行いました。

　各学年部会や委員会に分かれ、今年度の取組の方向性について確認を行いました。

今年度の取組のまとめとなる研究集会を１月１６日（火）に行いました。研究集会では、公開授業、研究報告、指導講評・講演が行われました。内容は以下の通りです。　

〇公開授業

　４年生単元『府内の特色ある地域の様子』

　　～古くから受けつがれてきた産業のさかんな宇治市～

　　授業者　京都市立朱雀第一小学校　教諭　根津　亮介

〇研究報告

　京都市小学校社会科教育研究会　研究部長

　　京都市立御所南小学校　主幹教諭　加藤　俊介

〇指導講評・講演

　演　題「社会科授業研究のこれからを読み解く！」

　講　師　京都市総合教育センター　指導室

　　　　　　　　首席指導主事　鈴木　宏紀　先生

　今年度の成果を次年度に引き継ぎ、令和８年の京都大会に向けて取組を進めて参ります。

　１１月９日（木）・１０日（金）に行われた全小社研＜東京大会＞において、下京雅小学校　中川　清博教諭が６年「世界に歩み出した日本」の実践発表を行いました。

　また、１１月１７日（金）に行われた近小社研＜奈良大会＞では、桂東小学校　清水　一希教諭が４年「用水のけんせつ～琵琶湖疏水～」の実践発表を行いました。

　近畿大会で発表をされた清水教諭は、「学習したことを生かし、さらなる問いを追究する子どもの育成」を図るために、どのような単元構想を行ったか報告していただきました。質問・応答では、他府県の先生方より多くの質問をいただき、充実した課題別研究協議会となりました。

　８月１日（火）に深草小学校を会場として、社研夏季研修会（１日社研）を開催いたしました。

今年度の内容は以下の通りです。

午前の部

〇会長挨拶

〇全小社研（東京大会）提案発表および提案骨子検討

〇近小社研（奈良大会）提案発表および提案骨子検討

〇講演「社会的な見方・考え方を働かせる社会科授業デザイン」

午後の部

〇令和５年度の研究主題について

〇副会長挨拶

　今年度は参加全員が会場に参集し、１日社研を行うことができました。研究主題を受けて行われた学年部会でも、２学期からの実践に向けて活発な議論が行われました。

　令和５年度、京都社研の会長を務めさせていただくことになりました。歴史と伝統を引き継ぐことに職責の重さを感じつつ社会科を愛する会員の皆様と共に、社会科の学びを深めていく所存です。本研究会では、一貫して「子ども」を主語にした研究主題を設定し、自ら問題意識をもち、子ども一人一人の考え方を大切にした問題解決的な学習を通して、資質・能力を育んでいくことを大切にしてきました。その志を受け継ぎ、社会科を通して、子どもたちにこれからの社会を生きる力を付けていきたいと思います。どうぞよろしくお願いします。

　５月に新型コロナウイルス感染症の法律上の位置付けが変わり、対面での活動が戻ってきました。そのような状況の中、夏季休業中に授業実践力向上講座が「学習問題って、どのようにつくればいいの？」をテーマに行われました。研修会場いっぱいの参加者で、社会科授業における学習問題に対する関心の高さを実感しました。模擬授業を通した学習問題づくりの実際では、教師の資料提示や発問など学習問題に向かうための社会的事象との出合いの工夫を具体的に学ぶことができました。学習問題が子どもの疑問文をつなぎ合わせた問題文づくりではなく、教師が意図的に設定するものであることを改めて確かめることができました。

　また、一日社研では、ポータル配信で島根大学大学院教育学研究科　教授　加藤　寿朗先生の講義「社会的な見方・考え方を働かせる社会科授業デザイン」を視聴しました。社会的な見方・考え方を働かせる学習のキーワードは「問い」でした。学習活動のスイッチとしての「問い」、社会科の中で必要とされる社会を読み解くための「問い」という問いの役割がまとめられていました。さらに、問題解決的な学習過程として「予想する」とともに「調べる課題をつくる」段階の大切さが強調されていました。子ども自身が学習の道筋をとらえ、今、何を調べ確かめようとしているのかを意識できるようにするということです。

　さらに、一日社研で研究部から提案された研究構想においても研究の視点として「学習問題の設定」と「見通しの充実」が掲げられています。子ども一人一人が問いを自分事とし、他者とのやり取りを通して自己調整しながら問題解決的な学習を展開することが多様化・複雑化する世の中で求められる社会科授業であると提案しています。

　この夏の研修を通して示された問題解決的な学習の充実を図るための課題は、学習問題を含めた「問い」と「見通し」でした。これらは、教師の課題としても考えることができます。研究会員一人一人が研究会活動における課題を自分事と考え、問題意識をもち、よりよい解決に向けて話し合うことができるように努めていきます。令和８年度には、全小社研　京都大会を開催予定です。「見通し」もって準備を進め、京都の社会科学習を全国に発信できるよう研究会員の皆様のご協力をお願いいたします。

京都市小学校社会科教育研究会

会長　岡　博士

　２月２日（木）・３日（金）に熊本大会が行われました。京都社研では４年「自然災害からくらしを守る」の実践発表を行いました。

　発表をされた大塚小学校　勝部教諭は、「子どもたちが自分事として捉えるために」単元をどのように構成したのか報告をしていただきました。　質疑・応答では、他県の先生方より多くの質問をいただき、充実した課題別研究協議会となりました。