教育研究発表会
研究課研究内容等データベース
研究課 研究内容・成果物等
| 研究テーマ | 英語科における生徒が主体的にコミュニケーション能力を高めようとする授業の創造ーつながりのある言語活動と学びの過程の見取りを通してー |
|---|---|
| 研究年度 | 平成30年度 |
| 番号 | 04 |
| カテゴリ | 中・英語科教育 |
| 概要 |
コミュニケーション能力育成のために，生徒自身が学習に見通しをもち，自身の目標設定や振り帰りを重ねながら自分の伸びを確認できるように，つながりのある言語活動と学びの過程の見取りという２つの柱から実践研究を進めた。 |
| 研究論文（閲覧用） | |
| 研究論文（PDF) | H30最終稿（大栢）.pdf 1661 |
| 成果物一覧 | H30成果物一覧（大栢）.pdf 266 |
| 成果物 | H30成果物（大栢）.zip 188 |
| 京都発！（閲覧用） | |
| 京都発！（PDF) | H30京都発（大栢）.pdf 369 |
| 研究発表会映像 | |
| 発表資料／概要等 | H30概要版 （大栢）.pdf 319 |
| 年度 | 2018 |
|---|
| 研究テーマ | 学びへ向かう力を育てる国語科の授業・評価を目指してー生徒による自己評価を生徒の意欲向上・教師の指導改善に生かすー |
|---|---|
| 研究年度 | 平成30年度 |
| 番号 | 05 |
| カテゴリ | 中・国語科教育 |
| 概要 |
生徒が学びの自覚を得るには，生徒自身が自分の学びを振り返ることが必要であり，その振り返りが自己評価として機能していることが重要であると考えた。自己評価として振り返りを行うことで，生徒自身が学びの自覚を得ることができ，また，生徒の自己評価は教師が生徒の学びを振り返る際にも有益な情報をもたらし，指導改善へのつなげていくことができる。 |
| 研究論文（閲覧用） | |
| 研究論文（PDF) | H30最終稿（河合）.pdf 390 |
| 成果物一覧 | H30成果物一覧（河合）.pdf 281 |
| 成果物 | H30成果物（河合）.zip 131 |
| 京都発！（閲覧用） | |
| 京都発！（PDF) | H30京都発（河合）.pdf 196 |
| 研究発表会映像 | |
| 発表資料／概要等 | H30概要版（河合）.pdf 311 |
| 年度 | 2018 |
|---|
| 研究テーマ | 科学的な思考力・判断力・表現力等の育成を目指してー問題解決に向かう学習活動の在り方ー |
|---|---|
| 研究年度 | 平成30年度 |
| 番号 | 06 |
| カテゴリ | 小・理科教育 |
| 概要 |
論理的思考力が基盤となる科学的な思考力・判断力・表現力等に着目し，その育成のために，理科の問題解決の学習活動において，指導者の働きかけの在り方や学んだことを適用させる場面の設定，そして，根拠に基づいて考え表現する学習構築について研究を進めた。 |
| 研究論文（閲覧用） | |
| 研究論文（PDF) | H30最終稿（西村）.pdf 1513 |
| 成果物一覧 | H30成果物一覧（西村）.pdf 150 |
| 成果物 | H30成果物（西村）.zip 159 |
| 京都発！（閲覧用） | |
| 京都発！（PDF) | |
| 研究発表会映像 | |
| 発表資料／概要等 | H30概要版（西村）.pdf 416 |
| 年度 | 2018 |
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