7Ⅳ Ⅲ Ⅰ ステージⅡステージステージステージ６～１０年目 年 目 ～ 年 目 目 １～５年 <リーダーとして> 培った経験をもとに、リーダーシップを発揮して、積極的に学校・園運営を支えている 教職生涯を通じて、学び続け ２１ ＜ミドルリーダーとして＞ 自分の強み・弱みを 理解し、さらなる専門性・ 実践的指導力を発揮して、 ミドルリーダーとして 学校運営に参画している ＜採用１０年目までに＞ 学年や分掌等のチームリーダーとして学校運営に参画する力を身に付ける ＜ミドルリーダーを目指して＞ 専門的な知識・技能や 実践的指導力を発揮して 同僚と協働しながら職務を 遂行している ＜初任期として＞ 基礎的・基本的な知識と 技能を活かして、同僚からの助言等を得ながら職務を遂行している る ＜京都市教員等のキャリアステージ＞ ４ “学び続ける教員”の目指すべき姿 みんなをつなぐ 実践を積み重ねる 基礎を身に付ける １１～２０※講師歴や年齢によりステージが合わない場合もあるため、年数は目安。 ＜教頭・ 副校長＞ 校園長を補佐し、 責任をもって教職員の 職務を的確に総括する ＜指導教諭＞ 高度な知識・豊富な経験をもとに、同僚への支援・指導・助言を行い、主体的に学校運営を支えている 伝え、支える ＜採用２０年目までに＞ 自らの実践をもとに、若手を育成し、学年間や校務間、ベテランと若手をつなぎ、学校・園の中核となるためのマネジメント能力を身に付ける ＜採用５年目までに＞ 教員として必要な基礎・基本を身に付ける ＜校園長＞ 最高責任者 として経営 ＜主幹教諭＞ 高度な知識・豊富な経験をもとに、管理職を補助し、命を受けた校務を責任もって整理し、中核的存在として学校運営を支えている 採用時
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