第１章 研究主題について 第２章 資質・能力を育む手立て 第３章 小中の実践の具体 第４章 研究の成果と課題 おわりに ································ 23 34 第１節 １年次の研究から見えてきたこと （１）１年次の研究概要 ·················· １ （２）生徒の意識の変化と付いてきた力 ······ ２ （３）小中の学びをつなぐことの可能性 ··· ２ 第２節 研究の方向性 （１）目指す子ども像と資質・能力 ········· ３ （２）小中をつなぐ資質・能力 ·············· ３ 第１節 手立ての方向性 ················· ５ 第２節 多面的・多角的に事象を捉える力の育成を目指して （１）視点の習得・発揮を促す ············· ６ （２）視点の自覚化を促す ················ ８ ＜研究担当＞ 藤本 裕之 （京都市総合教育センター研究課 研究員） ＜研究協力校＞ 京都市立下京中学校 ＜研究協力員＞ 松葉 耀介 （京都市立下京中学校教諭） 京都市立下京雅小学校 上田 亮介 （京都市立下京雅小学校教諭） 中川 阿星 （京都市立下京雅小学校教諭） 第１節 中学校での実践 （１）未知の事象について予想する ······· 10 （２）事実に基づいて選択・判断する ····· 11 （３）異なる事象を比べて共通性を見いだす · 12 （４）情報を分類する ····················· 12 （５）思考過程を振り返る ·················· 13 第２節 小学校での実践 （１）未知の事象について予想する ······· 13 （２）情報を分類する ····················· 14 （３）異なる事象を比べて共通性を見いだす · 15 第１節 児童生徒の側面から （１）付いてきたと感じる力 ·············· 16 （２）将来にわたって役立つという実感 ··· 16 第２節 指導者の側面から （１）手立ての運用について ·············· 19 （２）小中連携の在り方について ·········· 21 第３節 今後の展望 ······················· 21 目 次
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