＆ CAN-DOリストを活用したポートフォリオは，本時のねらい・目標に対して「到達できたか」を把握するための自己評価として使用します。単元の終末に改めて，自身の学習過程やパフォーマンスの言語面・内容面からのまとまった振り返りの時間をとることが大切です。 自分の目標：「英語を用いて将来的にどんなことができるようになりたいか」 学年到達目標 学年目標到達度自己評価 上位の目標達成に向けて，はしごを昇っていくイメー ジです！ 縦軸： 各領域の目標 横軸： 各単元の目標 各時間の目標 到達度自己評価 学期ごとに作成し，各ラウンドの言語活動の到達度を自己評価します！ ユニットラウンド制を展開するにあたり，時数 を確保するために，年間計画の段階で，各ユニットのゴールをどこに設定するかによって，その展開 に軽重をつけることをおススメします。 活動が特徴ですが，Reading Round を２つに 分け，読む②の活動はパート毎に行うと，生徒にとって 新出語句や言語材料を整理しやすくなります。全体→ ユニットラウンド制は全パートを通した 詳細→全体の形を崩すことなく，より効果的 なユニットラウンド制の展開が可能になります。 CAN-DOリストを活用して生徒の課題と伸びを可視化！ より効果的にユニットラウンド制を展開するために…
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