第４章 今後に向けて 第２章 自己評価として機能するために ＜研究担当＞ 河合 ゆみ （京都市総合教育センター研究課研究員） ＜研究協力校＞ 京都市立大枝中学校 京都市立松原中学校 第３章 実践授業を通して 第１節 「問い」を意識する授業－『鍵』－ はじめに ····························· 1 第１章 生徒の意欲向上と教師の指導改善124 につながる自己評価を目指して おわりに ···························· 20 －『扇の的－「平家物語」から』－ （１）指導計画と課題設定について ······· 11 （２）自己評価シートの活用 ············· 12 第１節 有意義な振り返りとするために （１）自己評価としての振り返り ·········· 1 （２）自己評価の二つの側面 ·············· 1 第２節 研究の構想－目標に対する自己評価を中心に－ （１）自己評価の目的 ···················· 2 （２）研究の構想 ························ 2 第１節 仲間との対話を取り入れた授業作り （１）課題設定について ·················· 3 （２）対話の進め方と形について ·········· 4 第２節 自己評価シートについて （１）学習の内容を確認する ·············· 5 （２）「問い」を意識する ················· 5 ＜研究協力員＞ 梶原 寿彦 （京都市立大枝中学校教諭） 角 知希 （京都市立松原中学校教諭） （１）指導計画と課題設定について ········ 7 （２）生徒の「問い」を生かす ············ 8 （３）生徒の記述から ··················· 10 第２節 生徒が主体的に学ぶ授業を目指して 第１節 より充実した自己評価を目指して · 14 第２節 「主体的に学習に取り組む態度」とのつながり ······················· 17 目 次
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